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我最喜欢的一本书作文400字

文章作者: | 时间:2014-03-08 02:19 | 来源:

我最喜欢的一本书400字
   放假一周了,这几天,我读了一本书。书名叫《寓言故事》,这里面让我明白了很多道理。
   其中,有一个故事叫九头鸟,传说在很早很早以前,在很远很远的地方有一只奇异的鸟,身上长了9个脑袋,非常聪明。因为很长一段时间没有吃东西了,9个头都饿了,忽然,他们都看到了自己喜欢吃的食物,谁也不让谁。会唱歌的头说我会唱歌,我应多吃,会鸣叫的头说我会鸣叫,我应多吃。会理羽毛的头说梳理羽毛最辛苦,我应多吃。都认为自己很了不起,互不相让,弄得鲜血淋漓。这个故事告诉我们朋友之间要互相团结,谦让。
   还有一个故事叫折箭。吐谷浑国王有二十个儿子,个个身强力壮,勇猛善战,非常令人骄傲,但他们为了一些小事发生争执,有时还动起武来。有一天,国王把二十个儿子叫到面前,让他们各自拿出一支箭,国王的弟弟拾起一支箭轻而易举将箭折断了。再把19支箭捆在一起,用尽力气折了好几次也没折断一支箭,这个故事是说团结力量大。
   读了这两个故事,我很受感动,在我们学校,同学们就像兄弟姐妹一样,应该团结友爱,互相关心,互相帮助。这样,我们的大家庭就格外温暖了。

【写作指导:常见的写作技巧与方法】

  积累写作文的常见方法与技法,并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书(必修本)共6本书,每本书都有现当代散文,语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧,常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好,与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”,还要结合学生实际,看学生能否接受,让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说,透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书(必修)第二册的第一单元,我和学生共同总结出:《祝福》有一大写作技法,倒叙记事法;《边城》有一大写作技法,人物心理描写法(通过幻想来写或通过梦境来写);《荷花淀》有两大写作技法,①环境描写法,②人物语言、动作和神态综合描写法;《装在套子的人》有一大写作技法,写人漫画法(运用讽刺性漫画法)。教师必须强调:做好写作笔记是有必要的,尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟,并督促他们能学以致用。

  再次,积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来,高考在第六大题命题时,注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。当然,在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”,意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么,学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调:不能整篇文章都摘抄下来,那样,不仅浪费时间,反而会徒劳无益,甚至适得其反;只有把一些有文采的句子、段落搜集起来,反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。

  最后,加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文,然后是老师精心批改,最后是老师耐心地评讲。这固然是有一定的效果,但往往效果是事倍功半。为什么呢?因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师——评改老师,不一定比老师本人差!让他们自己从找错别字开始,找错误的标点符号,找用得不恰当的字词,找病句,找开篇点题句或段,找过渡句或段,找有文采的句子,找有意蕴、有哲理的句子,找有新鲜气息的好材料,找扣住话题的全文中心,找结尾呼应开头的句子,找“凤头、猪肚、豹尾”等等。坚持不懈,作文差学生慢慢有了兴趣,全班学生的主动性和积极性大大提高了。

  这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成,彼此之间是相互依存的关系,关键是老师在写作教学中要大胆放手,做到以学生为主,调动他们的积极性;老师要从基础年级抓起,持之以恒。此外,语文老师要大胆地写下水作文,并以下水作文来检验理论的正确。

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